Urbain Vaes a rejoint Matherials, une équipe projet commune à Inria et l’École des Ponts ParisTech. Sa recherche porte sur l’analyse et l’amélioration de méthodes systématiques pour échantillonner des mesures de probabilité en grande dimension.
En bref
Les mathématiques de l’épidémiologie
Jean-François Delmas (Cermics – photo ci-contre), Dylan Dronnier (PhD) et Pierre-André Zitt (Université Gustave Eiffel) ont étudié les propriétés mathématiques des stratégies de vaccination optimales pour un modèle d’épidémie théorique prenant en compte l’hétérogénéité de la population. Ils ont démontré que, dans ces modèles, vacciner chaque sous-groupe homogène de la population avec […]
Renouvellement de la chaire air France jusqu’en 2026
Intitulée « Intelligence artificielle pour l’aérien », la chaire Air France porte sur la recherche opérationnelle, l’apprentissage et l’optimisation stochastique discrète, avec des applications au revenue management et à l’optimisation résiliente des opérations.
Fil conducteur 2021
OPTIMISER L’USAGE ET LA MAINTENANCE, DÉVELOPPER LA PRÉDICTION EN BREF PRINCIPAUX LABORATOIRES CONTRIBUTEURSEN 2021 Centre d’enseignement et de recherche en mathématiques et calcul scientifique (CERMICS) –Directeur : Tony Lelièvre Laboratoire d’informatique Gaspard-Monge (LIGM) –Directeur : Stéphane Vialette Laboratoire Mécanique et physique des matériaux, des structures et des géomatériaux (Navier) –Directeur […]
Production scientifique et publications
En 2021, 995 publications de l’École des Ponts ParisTech ont été enregistrées dans WoS et Scopus, en progression significative par rapport à 2020 (968 publications). L’analyse bibliométrique sur la période de publication 2017-2021 met en évidence la transversalité des quatre enjeux socio-économiques de la recherche de l’École, qui impliquent tous […]
La stratégie de recherche de l’École des Ponts ParisTech
Élaborée avec les laboratoires sous la coordination de la direction de la Recherche, la stratégie de recherche de l’École des Ponts ParisTech vise à fédérer les forces et à mobiliser les expertises interdisciplinaires autour des quatre enjeux socio-économiques clés pour l’École.